新闻观察：
工科院校有一种景观时常让人感到意外：一场文学大师讲座，被学生挤得水泄不通；一个书法大赛，上千名学生报名参加；一场音乐会，全校学生一票难求；一场美术展览，连续数日学生蜂拥而至……
京剧唱响大学课堂
记者 夏苇 梅海兵 丁书婷
近日，武科大京剧选修课第一次开课，200余人的课堂，学生爆满，教室两边的走廊和前后门出口都挤满学生。大家认真听，积极参与，师生互动频繁，课堂气氛异常活跃。
这种现象，与其说是京剧选修课广受欢迎，不如说是传统文化在大学生中理性复苏。由于文理分科，造成工科院校大学生人文知识缺失，他们需要找个载体弥补，京剧选修课是一种很好的切入形式。广受欢迎的背后，反映了大学生渴求完善知识结构的呼声。
京剧进课堂乐了“准票友”
医学院大二学生杨英知道京剧选修课开始网上选课后，心里很高兴。选课当天，杨英有8节课，她让同学帮忙选，后来却收到同学救急短信，“人太多，选不上”。杨英很着急，英语读写课铃声刚落，她就冲出去。“牺牲”两节课和午餐时间，杨英在校外网吧选上了。
杨英说，她是在妈妈影响下喜欢上京剧的。小时候，她就随妈妈看央视戏曲频道，听京剧，耳濡目染，她也开始喜欢哼京剧。课余她看了很多关于京剧流派、道具、唱功的书。但看书太枯燥，也记不住。那时她有个愿望：要是能找到一个可以学习京剧的地方该多好。
走进京剧课堂，200多人的教室已经快坐满了，杨英只得选一个靠后的位置。随后来的学生把零零星星的空位填满后，开始站在教室两边的走廊和前后门出口处，整个教室只有讲台前面是空的。老师开始讲课后，还不时有学生进来，“见缝插针”的找个位子站着听课。
杨英大一时，逛遍了校园也没有找到与京剧相关的社团。她当时很奇怪：大学怎么都没有地方学习京剧？她开始自学，上图书馆找书看，发现相关的书少的可怜，有时只能上网混乱找点东西看看。在京剧课堂上，杨英颇为吃惊，有类似烦恼的学生居然不在少数。
第一节课高老师讲京剧史，还教大家唱《奇袭白虎团》。精美古朴的ppt课件融汇了京剧的发展史，她很清晰地了解了京剧的渊源。从第一堂课起，她就没有落下一节。
大三女生周桂杰也是“京剧迷”，她mp3里下载都是的京剧选段。医学院学生周末一般都有试验，和选修课有冲突，她每次都把试验挪到晚上做。晚上动物的生理活性不如白天，试验有时要重复几次才能成功。走出实验室，她一路听着京剧回宿舍。
把真实的服装道具向学生们展示，面对面地教授动作，指点念白和唱腔，高老师的课堂让周桂杰对京剧痴迷。一次，高老师在讲解京剧服装时，带来了水袖，她现场给学生演示如何捋袖。只见她抖一下手捋一段，抖完三下，手也从袖中露出来了。周桂杰觉得“一板一眼”之间都是魅力无限。
周桂杰很幸运地被老师选中当堂练习，她大方地站到讲台，学着老师的样子，抖一下，用右手大拇指勾住露出的地方。重复同样三次的动作，她也漂亮地完成了。老师评价：不错。大家也报以热烈掌声。之后的很长一段时间，周桂杰还不能忘记在讲台上的感觉：自己好象在唱一台京剧大戏。
周桂杰说，班上很多同学都是“准票友”，有人因为从小家庭熏陶有这方面的兴趣，有人因为之前听过一些唱段想要学唱；有人因为喜欢各种各样的脸谱，希望具体了解，有人被眼花缭乱的行头迷住爱看热闹，有人喜欢戏文，想了解更深层的故事。来到京剧课堂，大家都找到“乐子”了。
活跃的老师，热闹的课堂
高燕在这门课程中安排了唱腔训练，使大学生们过把“票友瘾”。“苏三离了洪洞县，将身来在大街前。”一曲《苏三起解》刚开始是老师领着唱，最后变成师生合唱。
挺胸收腹，半侧身，双手叠在身前，高老师边唱边用手打节拍。学生开始都不敢开口，渐渐的随着老师唱出声。唱到“过往君子听我言”，老师和学生都跟着戏曲的节奏轻点头，声音越来越大，最后一句“就说苏三来生变犬马我当报还”，师生声音和到一起。丝竹款款、京腔声声、掌声阵阵，200多人的大教室好似一个热闹的“小梨园”。
高燕还在课堂上教授京剧表演基本功中的一招一式，让学生领略京剧中“手、眼、身、法、步”以及“唱、念、做、打”的奥妙。云手是戏剧中女性的标志性动作，第一堂课，高老师就领着大家学习云手。她挺胸，将双手拇指和中指捏在一起，其余手指伸直，右手往右直伸稍微向上弯曲，左手平行放于胸胸前，头向右看。
全班同学都站了起来，学着摆好姿势。高老师回头看看同学们的动作，转身笑着说：“大家的手臂要带劲，但不可僵直。”说着，轻打了前排两个男生的手臂：“太跨了，再用劲。”她双手向内匀速划弧，再向上划，手高不过眉，两掌翻转拧裹，然后右手外拉定住，同时左手划至腰间定住。“好，定好了。”高老师大喊一声，回头看看学生的动作，点点头。
“只有我穿我用，大家也找不到感觉。”每次上课，高燕都会带去戏服和道具，让学生上台表演。11月16日，高燕带来蔷薇花、发髻、凤钗和脸谱扇等10余件道具。讲完授课内容，她开始和学生侃京剧舞台的前台后台和化妆卸妆。她将发髻戴在头上，演示各种道具的用法，每一个动作都很考究。收扇，高老师左手叉腰，右手缓缓将扇子折起至胸前成拿扇。
信息学院大二学生王既盈在第一堂课的调查问卷上写到：200多年的积淀，京剧的文化底蕴让人叹服。老师讲课精神抖擞，神情飞扬，感染了很多学生。他说高老师讲课声音就像是蹦出来一样的，能洞穿人的心里，让他感到震撼。
“京剧真好听，我从来没觉得京剧有这么好听!”每次课间休息，学生“票友”都围着高燕想多学几句。一名学生说：“以前我觉得只有老人爱听京剧，现在听了课，了解京剧知识，也开始喜欢京剧。”不少学生表示，京剧最能体现我国的传统文化，京腔京韵、生旦净丑、唱念做打、一招一式，都有自己独特的艺术性和奇妙的视听感觉。
第一次课，授课老师高燕做了调查，结果显示：选修这门课的学生，九成以上出于个人兴趣，并曾通过各种途径对京剧艺术有过接触，近50%的学生希望在学完后，可以像“专业”票友一样，像模像样地唱上几段。对此，高燕感到满意。
“现在的大学生渴求接受传统文化熏陶，这是京剧生存的土壤，一堂好的京剧课，能让同学们的热情瞬间迸发出来。”高燕认为“京剧选修课”在高校流行有其必然因素。（记者孟莹、宋林敬对本文亦有贡献，在此一并感谢。）
记者手记：
工科院校的人文知识成为学生知识结构“短板”，京剧热实际上折射高校人文教育缺失。现代社会要求大学生知识结构日趋完善，工科院校学生内心有急需“补课”的强烈诉求。除京剧外，还包括文学、音乐、美术和书法等，在高校广受大学生青睐。
武科大校报资深编辑李杏认为，高中文理分科让很多学生文科梦破灭，进入大学后，在兴趣爱好上圆文科梦，国粹京剧是一个很好的载体。学生被高考压抑的兴趣爱好到大学可以得到完全释放，回归传统也成了大学生的“时尚”选择。
沈阳师范大学戏剧艺术学院副院长张威表示，随着国内传统文化及国学氛围日益升温，国粹艺术也越来越受到大学生的重视和喜爱。在他看来，京剧进课堂必然促进学生对传统文化的了解和认识，给学生多元选择，有利于激发学生兴趣。
在黑龙江大学艺术学院音乐系主任李毅波看来，高校开设京剧选修课有着“润物无声”的作用：京剧是整个中华文化的重要组成部分，有许多文学、历史、伦理知识包含其中，可谓是海纳百川。把京剧纳入大学的课程体系有助于传承中国传统的道德观和美学思想，如精忠爱国、人文伦理、秉公执法、仁义礼信等。
不过，我省高教专家却仍感忧虑：在高校，类似于京剧、书法这类带有明显民族特点的传统文化教育，几乎都是选修课，成为名副其实的“弱势”课程，而在许多国家，他们的传统文化都是学生的必修课，这种反差值得反思。