只用一支粉笔就能让课堂生动      习惯从学生角度思考教学问题

李云宝激情授课廿载倾倒无数学子 　　

本报记者 程墨 通讯员 李杏  孙睿  严福伟

　　他是学生眼里的“爱因斯坦”；他熟悉多种版本的教材，熟记美国、前苏联的经典习题；他把书本装在心里，21年来空手上讲台，激情的授课深深吸引着学生。他就是武汉科技大学理学院物理教研室主任——李云宝。

只要有支粉笔他就能上好课 

　　1月4日中午，武汉科技大学新校区停电。但此时的一间教室却与平时没什么两样：李云宝来到教室，顺手拿起一支白粉笔，在讲台上轻轻划了两下说：“好，我们上课了啊！” 

　　停电，对李云宝的课堂没有什么影响，粉笔是他上课需要的唯一工具。他不用课本，不需要课件，甚至也可以不用扩音器。这节没有电的课，容纳177个学生的大教室，即便是最后一排也可以听清。 

　　李云宝上课，身体的各个部分都不会闲着。讲到“单缝衍射”，他用手比划着波的形状，身体随着手势一起一伏，模拟波的传导；讲到“坐标变换”，他就地取材，拿起粉笔盒和粉笔作道具，看到学生们一边点头一边认真记下来，李云宝满意地笑了。 

　　“听他讲课，常常忘记时间，一下子停下来，很有点意犹未尽的感觉，真是‘不爽’。”学生杜路说。 

做合格教师先做勤奋学生 

　　其实李云宝并不是聪明，课下的他是个勤奋的学生。每年暑假，李云宝都认真地完成他给自己留的“作业”：把下学期的课都“背”下来，做到书在心中。书上的每道习题，他都要做一遍，记在脑子里。 

　　学生们总是很期待每章结束的习题课。用大家的话来说，“他的脑袋就像一个习题库，什么样的题都拿得出来。”研究课本基本知识的同时，李云宝又把课本上的题、练习册上的题一扫光，还把历届考研的题做了两遍。做过的题中，精彩的会被他牢牢地记在脑子里，上课的时候自然信手拈来。 

习惯从学生角度思考教学 

　　21年前，李云宝第一次讲课。刚刚告别学生时代的他，凭着自己对课程的理解，对学生可能出现的疑问的把握，成功地完成了第一节实验课。从那以后，李云宝就养成了从学生的角度出发来思考教学的习惯。“学生解这道题的时候会遇到什么问题？”“怎样讲才有利于学生更好地掌握？”21年来，他习惯于这样的思考。 

　　上课不用课件，但课件上的内容他是仔细研究过的。“并不是课件不好，只是凡事没有绝对，对一些逻辑推理的科目，板书更易于学生理解。”李云宝这样解释道，“在有些科目，比如文科类的，课件可以开阔学生的视野，让学生们了解更多的讯息，可放在着重培养学生逻辑推理能力的科目，公式在课件上很快地过一遍，学生就很难掌握。” 

　　用肢体语言比划一遍，在黑板上演算一遍，带着学生思考一遍，李云宝只用一支粉笔就让课堂生动起来。《中国教育报》2007年1月17日第2版

(编辑 里程）