记者夏苇 见习记者黄厚

    11月25日，袁木有事外出，余雪要参加双学位考试，双双错过了周珞华老师开设的“现场急救”创新实验课。他俩请班长帮忙请假，心里盘算着下星期和外班同学一起做实验。

    后来听同学说，这堂课报名的同学都去上过课，只剩他俩了。“算了，这课肯定上不成了。”袁木做好放弃这个创新学分的打算。星期一上课时，班长张琴告诉他，周老师会在下星期找时间单独给你们俩开课。“还没见过大学里老师单独给学生上课！”袁木满心期待。

    张琴给周老师发短信确定时间，“他俩12月3日七、八节，12月6日一、二节课和7日三、四节课有时间。”那段时间医学院忙评估，周老师有很多事要做。他看看自己的课程安排，最后敲定6日和7日给他俩补课。

    6日上午，袁木和余雪如约去上课。到61203教室时，周老师已经坐校车过来。在记录本上签到后，他们马上就开始实验。“口对口人工呼吸，要领是：跪在在患者肩部，捏紧鼻翼下端，深吸一口气，用嘴巴包住患者嘴唇外缘，用力吹气……”周老师边讲边示范。

    在他俩练习的时，周老师想抽空去喝茶。刚拿着茶杯，他又放下了，“你这样不对，要跪在肩部，这样可以少挪动……”说完他又示范一次。他俩后来才知道，周老师已经连续跪了三天，现在膝盖还是麻木的。两节课后，他又匆匆赶往下一堂课。

    走出教室，袁木有些“郁闷”：原以为只有两个人，上课学时可以将压。看来不行。果然，第二天他们又上了满课。“小论文，你们不能只将我教的写下来，还要想想有什么能成为现场急救的替代品。”临走时，周老师对他俩叮嘱。

    “现场急救很简单，但实用，学生只要学会了就可以救人。”周老师在医院临床实习时，一个急诊病人大出血，嘴唇发紫、变白，瞳孔散开，五肢后翻（包括头部）。眼看着他慢慢走向死亡，周老师当即按压急救，一分钟后，病人又重现生命特征。

    这段经历成了周老师开设这门课的动力。在学校提出开设创新试验的契机下，他终于圆了自己的心愿。

    今年共有200余名学生报名。他和其他两个老师就趁大家周末有时间连续上课。周老师干脆连家也没回，在学校过了两夜。他还表示：“只要大家愿意，他可以给任何想学的学生上这门课。”

(编辑 梅海兵）